Subjects: Competencias; ciencias naturales; pensamiento científicohechos; teorías; uso de instrumentosUna educación que promueva el desarrollo del pensamiento científico debería incluir tanto la enseñanza de los conocimientos y procedimientos de la Ciencia (datos, hechos, conceptos, teorías, uso de instrumentos, etc.) como aquella de los conocimientos sobre la Ciencia (historia y naturaleza de la Ciencia, la investigación científica, los modelos, etc.). El reto entonces es enfatizar la aplicación de estos conocimientos a la resolución de problemas reales, así como integrar la tecnología y la reflexión sobre los aspectos éticos, económicos y sociales de los asuntos científicos y tecnológicos. El estudio de las ciencias en la escuela debe fomentar el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los niños y niñas, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar. El uso educativo de este recurso se dirige a la formación del docente de educación básica. Se busca promover habilidades, conocimientos y actitudes para aplicarlos en la enseñanza de las ciencias naturales partiendo de la conceptualización del pensamiento científico. El material puede integrarse a un escenario de aprendizaje ya establecido, siempre y cuando el docente haya adquirido el compromiso de prepararse primero a sí, para luego poner en práctica lo aprendido. Finalmente, este recurso deberá de aprovecharse para su implementación con docentes de grupo de cualquier nivel de primaria.
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